Simulation de procédés : le complément indispensable de la formation des opérateurs

SACJ-10

1 jour

PROGRAMME

INTRODUCTION : SIMULATION ET PEDAGOGIE

- Les processus d’apprentissage
- Rôle d’un simulateur de formation (pour qui ?, pour quoi ?)
- Vocabulaire propre à la simulation

LES DIFFERENTS TYPES DE SIMULATEUR

- Caractériser un simulateur de formation
- Fidélité du simulateur
- Entraînement et Apprentissage

LES DIFFERENTES ARCHITECTURES

- Les options « simulation » des fournisseurs de systèmes
- Les solutions autonomes et indépendantes
- Travailler en réseau et partager un modèle

SIMULATEUR DE FORMATION ET GESTION DE COMPETENCES DES PERSONNELS

- Référentiels métiers des personnels d’exploitation
- Les différentes organisations des ressources d’exploitation
- Positionnement et qualités requises du simulateur pour la formation, l’évaluation et la qualification des personnels

CONDUIRE UN PROJET DE SIMULATION

- Concevoir un cahier des charges
- Les différentes étapes du projet
- Répartition des rôles entre fournisseurs et industriels
- Répartition des rôles entre services Formation et services Techniques

ADMINISTRER, MAINTENIR ET UTILISER UN SIMULATEUR DE FORMATION

- Les différentes approches
- Les pièges à éviter
- Organiser l’utilisation du simulateur

EXEMPLES D’OUTILS : COUTS, PERFORMANCES, …

PRESENTATION DETAILLEE D’UN PROJET DE SIMULATION

- Données d’entrée
- Démarche mise en œuvre
- Résultats

OBJECTIFS

  • Montrer l’intérêt pédagogique des simulateurs de formation pour l’apprentissage, l’entraînement, l’évaluation, la qualification
  • Clarifier la terminologie relatives aux simulateurs
  • Présenter les différents types de simulateurs et pour chacun d’eux leurs apports et leurs limites
  • Proposer des bonnes pratiques pour l’utilisation,  l’administration et la maintenance d’un simulateur de formation
  • Identifier le degré d’implication de l’industriel dans une projet de simulateur de formation
  • Présenter des exemples concrets
Niveau 1


15%
TP, etude de cas

Devis sur site
  • Journée technique de sensibilisation projet
  • Illustrations à l’aide de cas concrets
  • Une évaluation des acquis est réalisée tout au long de la formation à l’aide de QCM, d’exercices pratiques ou de mises en situation.

Départements

  • DSI, Informatique industrielle, Systèmes
  • Exploitation, Fabrication, Production, Unités
  • Sécurité industrielle / HSE / QSE, Environnement

Fonctions

  • Directeur, Décideur
  • Ingénieur, Responsable projet
  • Responsable de service / département
  • Aucun

Les évolutions permanentes des outils de conduite demandent des mises à jour fréquentes des connaissances des personnels. Souvent sollicités, les services Formation sont attentifs aux solutions pédagogiques qui offriront une adaptation rapide et efficace au contexte de l’Entreprise.
Les simulateurs de formation présentent un contexte d’apprentissage performant et séduisant en offrant des mises en situation très proches de la réalité tout en s’affranchissant des risques.
Bien conçus, bien utilisés en formation et intégrés dans un processus de formation, les simulateurs enrichiront la formation, faciliteront l’apprentissage et par l’homogénéisation des pratiques, participeront à l’amélioration des performances des unités.
Aujourd’hui, les outils de simulation offres aux industriels des moyens pédagogique pour :
– Faciliter les transitions technologiques ;
– Améliorer le développement des compétences des opérateurs ;
– Mieux gérer les compétences des opérateurs de conduite.

Les problématiques abordées sont :

– Comment intégrer le simulateur de formation au capital pédagogique de l’Entreprise ?
– Quels résultats peut-on attendre d’un simulateur de formation ?
– Quels moyens pour l’administration d’un simulateur de formation ?
– Quelles solutions ? Quelles architectures ?
– Quels coûts faut-il attendre ?

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DSC / SNCC / Superviseur

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